2024年省属高校双特色建设“四新”专业人员海外研修项目心得

此次赴新加坡南洋理工大学为期89天的研修，我有幸亲身体验了世界领先的高等教育体制与教学模式。在这段时间里，我不仅提升了专业技能，还加深了对国际化教育的理解。这次研修让我对自身的教学理念、科研能力以及职业规划有了新的认识，收获颇丰。

1. 国际化视野的开阔

在南洋理工大学的研修中，我深刻体会到了国际化视野的重要性。新加坡作为一个高度国际化的国家，其高等教育体系充分体现了这一特点。学校通过与全球顶尖大学的合作，为学生提供丰富的跨文化交流机会。通过这次研修，我深刻认识到在全球化背景下，培养具有国际视野的人才是高等教育的一个重要目标。南洋理工大学的学生不仅可以在新加坡接受世界一流的教育，还可以通过各种交换项目到世界其他地方学习，这种全球视野的培养不仅限于课堂，还贯穿于整个校园文化和日常生活中。

这种国际化的教育模式对我有很大启发。在我国的教学实践中，我们也应注重培养学生的国际视野，鼓励学生走出国门，参与国际交流与合作项目。同时，通过邀请国际知名学者进行讲座或合作研究，也可以为学生提供接触国际前沿知识的机会，帮助他们更好地适应全球化的社会与市场需求。

2. 教学理念的革新

南洋理工大学的教学理念注重理论与实践的结合，尤其强调创新和科技在教学中的应用。在此次研修中，我有机会旁听了多门课程，亲眼见证了南洋理工大学如何通过实践项目、真实案例分析等方式帮助学生更好地理解和应用所学知识。例如，商学院的学生不仅需要学习传统的管理理论，还会参与到创新创业项目中，模拟企业经营，甚至有机会在现实中启动自己的商业项目。

这种教学理念让我深受启发。在我国的商科教学中，我们往往更加注重理论知识的传授，而忽略了实践能力的培养。在未来的教学工作中，我会更加注重实践教学，鼓励学生通过案例分析、小组讨论和模拟实践等方式，提升他们的实际操作能力。同时，我也会考虑将创新创业教育融入课程体系，鼓励学生大胆探索新的商业模式和发展机会。

3. 教育技术的应用

南洋理工大学高度重视教育技术的应用，其现代化的教学设施和技术手段为师生提供了极大的便利。例如，在课程中使用的多媒体互动技术、在线学习平台等，让学生可以更加灵活地安排学习时间，个性化的学习资源也提升了学生的学习效率。特别是学校的线上线下混合教学模式，使得学生不仅能在课堂上听到教授的讲解，还能通过线上平台进行知识的巩固与延伸。

这次体验让我意识到教育技术在未来教育中的重要性。在回国后，我将会尝试引入更多的教育技术工具，比如在线平台、虚拟实验室等，帮助学生更好地进行自主学习和实践操作。同时，我也会鼓励学生利用这些工具进行跨学科、跨学校的合作与交流，进一步提升他们的学习体验和效果。

4. 跨学科的教学模式

南洋理工大学的商科教育不仅注重传统商科知识的传授，还将科技、工程等学科元素融入其中。这种跨学科的教育模式培养了学生的综合素质，使他们在面对复杂的商业环境时能够更加灵活地应对。例如，学校为商学院的学生开设了数据分析、人工智能等相关课程，帮助学生了解新技术在商业领域中的应用。这种跨学科的教学模式让学生具备了应对未来挑战的多维度思维和解决问题的能力。

在我国的商科教育中，我们也应引入更多的跨学科课程，培养学生的多元化思维能力。比如，可以将数据科学、信息技术等领域的知识引入商科教育，帮助学生更好地应对大数据时代的商业挑战。同时，也应加强与其他院系的合作，开设一些跨学科的综合课程，培养学生的跨领域协作能力。

5. 师生互动与教学反馈

在南洋理工大学的课堂上，师生互动频繁，教学氛围十分活跃。教授不仅在课堂上讲解知识，还通过提问、讨论等方式与学生进行深入交流。学生在这种互动中不仅能更好地理解所学内容，还能提升自己的表达与沟通能力。此外，学校还设有专门的教学反馈机制，学生可以通过多种方式对教师的教学进行评价，教师也会根据反馈不断改进教学方法。

这次经历让我认识到，教学不仅仅是知识的传授，师生之间的互动也是教学效果提升的重要环节。在未来的教学中，我会更加注重与学生的互动，通过讨论、提问等方式引导学生深入思考。同时，我也会积极收集学生的反馈意见，不断改进自己的教学方法，提升课堂的教学效果。

通过这次新加坡南洋理工大学的研修，我在国际化视野、教学理念、教育技术应用、跨学科教学模式以及师生互动等方面都受到了极大的启发。这次研修不仅让我对自身的教学方法有了更深的反思，也为我今后的教学实践提供了宝贵的经验和新的思路。在未来的工作中，我将努力把此次研修的收获融入实际教学中，为提升我国高等教育的质量贡献自己的力量。